Vídeo: O uso dos blogs na educação

BLOG E FLOG COMO RECCURSOS DE APRENDIZAGEM


"[...] Comecei, então, a observar mais as falas da professora e constatei que ela tinha um envolvimento muito grande com trabalhos tradicionalistas [...] até ter a oportunidade de perguntar o que pensava sobre a possibilidade de desenvolvermos um projeto envolvendo tradicionalismo, línguas, blogs e Rede Jovem Paz [...]".

Para que se possa produzir um blog interessante,  faz-se necessário um bom diálogo entre os participantes do tema a ser publicado. As ideias surgem a partir dessa troca de conhecimento e quando esse tema é  de interesse de todos, a publicação torna-se um trabalho agradável em busca de novos conhecimentos, portanto, o mais importante é gostar do que se faz para se obter um bom resultado.

"Entre os adolescentes, há dificuldades em trocar mensagens com internautas, estabelecendo um diálogo mais prolongado".

Os adolescentes sentem dificuldades em trocar ideias e mensagens porque não se é trabalhado de forma adequada dentro dessas tecnologias o conhecimento, linguagem e escrita. No momento em que se parte do que fazer, como fazer e para que fazer, a interação e a socialização desses internautas vem trazer à eles, a descrição e a clareza do que se pretende debater e  a troca de ideias.

FAGUNDES, L.; SATO, I.; MAÇADA, D.; Aprendizes do Futuro: As Inovações Começaram! Disponível no endereço: < http://mathem atikos.psico.ufrgs.br/download/aprender.pdf >.
FREIRE, P. e SHOR, I. Medo e Ousadia - O cotidiano do professor. Tradução de Adrian Lopez. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.

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Novas formas de aprender: comunidades de aprendizagem

"Neste aspecto, as tecnologias digitais têm um duplo papel: propiciam trocas em múltiplas direções e, ao mesmo tempo, lançam novidades que desafiam constantemente os grupos a anlisar e explorar as possibilidades abertas por elas, auxiliando na tomada de consciência de que se está em um processo de aprendizagem constante e sempre inacabado" (MAGDALENA; COSTA, 2005, p.04).

Com as tecnologias digitais, os grupos podem trocar ideias, informações, analisando-as e explorando-as e isso traz novas possbilidades que fazem com que a aprendizagem esteja se modificando, sendo um processo contínuo de inovações.

"Nesse novo ponto de vista, a Internet se oferece como uma janela de conversação e a escrita e a leitura passam a ter outra significação. O sentido da troca se estabelece e o foco na Internet como vitrine de trabalhos prontos é superado" (MAGDALENA; COSTA, 2005, p. 10).

Através da janela de conversação, o aluno pratica sua leitura e escrita e também aprende porque interpreta o que está lendo e escrevendo. Assim, o aluno não vê a Internet apenas como um recurso tecnológico, de trabalhos prontos, mas sim de aprendizado.

"Nessa concepção, os ambientes virtuais de aprendizagem assumem uma nova organização, prevendo a articulação dos espaços, buscando superar as fragmentações disciplinares. Os instrumentos de comunicação são sintonizados com a criação de prática interdisciplinares e com a busca de relações dialógicas entre professores e alunos" (NEVADO, 2005, p. 18).

Os ambientes virtuais, vêm formando nova organização partindo das dúvidas e necessidades de aprendiazgem dos alunos, em relação ao foco de ensino que o professor insere em certos ambientes virtuais. Através dessas necessidades, o professor abre espaço para novos ambientes virtuais, trazendo assim, práticas interdisciplinares e a troca de ideias e informações, tanto para o professor quanto para o aluno, sem que o professor fique apenas fixado mos ambientes virtuais oferecidos por ele mesmo, mas estando em constante ampliação desses ambientes e mostrando, ao aluno, novas possibilidades de pesquisas.

Boas Vindas

Sejam Bem Vindos para conhecer MÚSICAS INFANTIS!!!